Відвідувати дитячі садки у Франції не обов’язково і платити за них не потрібно. При цьому велика частина дітей відвідують дитячий садок.
Поліна Кергомар і дошкільна педагогіка
1770 рік у Франції знаменитий тим, що в цій країні з’явився перший дошкільний заклад, а активний розвиток дошкільної освіти почався з 1826 року. Відкривали дитячі установи для дітей з сімей з малим достатком, спершу в Парижі, пізніше в інших містах з розвиненою промисловістю. У 1830 році піклуватися про дитячі заклади почала держава. Роботи П. Кергомар знаходяться на належному рівні. Нею розроблений змістовний фундамент нового типу дитячих садків “Материнська школа”. Завдяки П. Кергомар у виховання було введено гру, яка стала основоположним методом і системою освіти діточок. Також вона вважала необхідністю враховувати психологічні особливості дітей. Поліна була затятим антагоністом щодо питання покарань тілесно.
Сучасна дошкільна освіта у Франції
У наші дні французькі «материнські школи» це практично ті ж самі дитячі садочки. Діток беруть до садочка з 2-3 років.
Є 3 види груп, на які ділять дітей в дошкільних установах. У групі, де дітки з двох до чотирьох років, переважно грають. У групі з дітками від чотирьох до п’яти років, ліплять, малюють, вивчають усне спілкування та інші навички. Старша група з дітками з п’яти до шести років займається письмом, читанням, рахуванням. Дитячі садки приймають дітей 5 днів з 7, по 6 годин на день. У інших містах садки приймають дітей рано вранці і працюють до 6-7 годин вечора, і навіть коли канікули. Батьки продовжують трудитися, а діткам необхідна опіка і контроль.
У дитячих садках жорстка дисциплінованість, діти практично не мають свободи вибору. В Європі материнські школи вважаються одними з найкращих.
У Франції середа – день релігійного виховання. Тому безліч садків в цей день не приймають дітей, і кожен з батьків викручується як може. Хтось звертається до няні, хтось до родичів, або відводять в дитячі центри, де можна зайнятися музикою, танцями або спортом.
Важлива увага надається становленню мови дітей, малюванню, співу, фізичним вправам та ін. На маленьких ніхто не кричить, і не лає, звертаються педагоги до своїх вихованців тепло і ласкаво. Педагоги всіляко перешкоджають дитячому плачу. Дітей відволікають захоплюючими заняттями, беруть на руки, втішають.
Завдання дошкільної освіти
Основними освітніми завданнями є: фізичний розвиток, розвиток поведінки, соціальний розвиток та інтелектуальний розвиток. Досягаються цілі за допомогою єдності вимог оточуючих. Дітей вчать пробувати вирішувати завдання самостійно. Діти намагаються наполягати на своїх правах.
За період перебування в дошкільних установах діти повинні:
1. Отримати навички подолання слабкості і недоліків розвитку.
2. Намагатися викладати свої думки як усно, так і в письмовій формі. Досягнувши дворічного віку педагоги вчать дітей простих понять: брати участь в іграх, розуміти історії з картинками та ін. Дитина опановує правильну структуру мови, розуміє пісні.
3. Навчитися малювати найпростіші предмети. У французів мистецтво далеко не на останньому місці. Різні види мистецтва допомагають розвинути моторні навички, рівновагу і координацію.
4. Навчитися досліджувати, конструювати і експериментувати, підбирати різні способи, проявляти допитливість та ін. Дитині дуже цікаво розуміти світ, її заохочують за цікавість в галузі науки і техніки.
